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El diario de Bitácora

En esta sesión vamos a crear un Diario de Bitácora para guardar los avances del grupo.

Cada sesión deberá terminar con una entrada (muy breve)

Por ejemplo:


Registro 01

Fecha:


Misión:

Ceremonia de Ingreso.

Hallazgos:

  • Existen cuatro gremios.
  • Se encontró una placa con la inscripción NOVA.
  • Diseñamos propuestas para los escudos.

Próximo objetivo:

Descubrir el significado de NOVA.

Firmado:

Tripulación _______

¿Cómo? ¿Que no tenemos grupos aún?

Eso lo solucionamos rápido:

Los nombres de las tripulaciones Legendarios de NOVA serán los siguientes:

  • Fenakis
  • Praxios
  • Zoe
  • Muyen
  • Reynaud
  • Blackton
  • Cohl
  • Windsor
  • Harryhausen
  • Willie
  • Ghibli

Cada uno de ellos está relacionado con algún artilugio o autor, que ha llevado la animación al nivel que hoy disfrutamos. Vuestra labor como equipo será recrear una animación tratando se reproducir, en la medida de lo posible, el trabajo artesanal que desarrollaron estos pioneros de NOVA.

Veamos qué dicen los…

ARCHIVOS DE NOVA

Las Grandes Tripulaciones

Antes de vuestra llegada, otras expediciones recorrieron los territorios desconocidos de NOVA. Sus nombres han sobrevivido al paso del tiempo y hoy vuelven a formar parte de la historia.

Cada tripulación recibe el nombre de uno de estos antiguos exploradores, inventores o artefactos legendarios relacionados con el nacimiento de la animación.


TRIPULACIÓN FENAKIS

¿De dónde procede su nombre? (Fenaquistiscopio)

Su nombre se inspira en uno de los primeros inventos capaces de crear la ilusión de movimiento a partir de imágenes estáticas.

Lo que representa

La capacidad de imaginar lo imposible.

Lema

«Todo movimiento comienza con una ilusión.»


TRIPULACIÓN PRAXIOS

¿De dónde procede su nombre? (Praxinoscopio)

Recuerda a una sorprendente máquina que permitió que las imágenes parecieran moverse de forma más fluida y realista.

Lo que representa

La mejora constante de las ideas.

Lema

«La imagen cobra vida.»


TRIPULACIÓN ZOE

¿De dónde procede su nombre? (Zoótropo)

Su nombre procede de uno de los dispositivos más famosos de la historia de la animación temprana.

Lo que representa

La capacidad de transformar lo ordinario en extraordinario.

Lema

«Lo inmóvil también puede moverse.»


TRIPULACIÓN MUYEN

¿De dónde procede su nombre? (Eadweard Muybridge)

Inspirada en un pionero que estudió el movimiento observando cuidadosamente el mundo que le rodeaba.

Lo que representa

La observación y la curiosidad.

Lema

«Observa. Captura. Comprende.»


TRIPULACIÓN REYNAUD

¿De dónde procede su nombre? (Émile Reynaud)

Su nombre honra a uno de los grandes narradores visuales que consiguió contar historias animadas antes de la aparición del cine moderno.

Lo que representa

El poder de contar historias.

Lema

«Toda gran aventura merece ser contada.»


TRIPULACIÓN BLACKTON

¿De dónde procede su nombre? (J. Stuart Blackton)

Inspirada en uno de los primeros artistas que experimentó con dibujos capaces de aparentar movimiento.

Lo que representa

La creatividad y la experimentación.

Lema

«Todo dibujo espera su momento para despertar.»


TRIPULACIÓN COHL

¿De dónde procede su nombre? (Émile Cohl)

Recuerda a un creador que exploró caminos completamente nuevos para la animación.

Lo que representa

La imaginación sin límites.

Lema

«La imaginación no conoce fronteras.»


TRIPULACIÓN WINDSOR

¿De dónde procede su nombre? (Winsor McCay)

Inspirada en uno de los autores que demostró que la animación podía emocionar, sorprender y hacer soñar.

Lo que representa

La fuerza de los sueños.

Lema

«Los sueños también pueden animarse.»


TRIPULACIÓN HARRYHAUSEN

¿De dónde procede su nombre? (Ray Harryhausen)

Su nombre recuerda a un maestro que dio vida a criaturas imposibles utilizando paciencia, ingenio y trabajo fotograma a fotograma.

Lo que representa

La perseverancia y la construcción cuidadosa.

Lema

«Lo imposible se construye fotograma a fotograma.»


TRIPULACIÓN GHIBLI

¿De dónde procede su nombre? (Studio Ghibli)

Inspirada en un legendario lugar donde nacieron algunas de las historias animadas más imaginativas y hermosas del mundo.

Lo que representa

La creatividad, la sensibilidad y la capacidad de encontrar magia en los pequeños detalles.

Lema

«Los grandes mundos nacen de pequeñas ideas.»


🌙 Mensaje del Consejo de NOVA

«Una tripulación no es solamente un grupo de personas.

Es una unión de talentos distintos que avanzan hacia un mismo destino.

Los Cartógrafos imaginan.

Los Exploradores descubren.

Los Capitanes guían.

Los Artífices construyen.

Cuando trabajan juntos, la historia de NOVA continúa escribiéndose.»


Tenéis 5 minutos para explicar a vuestros compañeros estas 3 preguntas:

  1. ¿Qué significa el nombre de vuestra tripulación?
  2. ¿Qué cualidad representa?
  3. ¿Por qué creéis que os ayudará este año en NOVA?

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PLANIFICACIÓN DE LA PÁGINA

¿Cómo puedo contar mi historia en viñetas?

Antes de dibujar la página final es importante realizar un boceto previo donde se organice la historia y la distribución de las viñetas. Este esquema ayuda a comprobar si la narración se entiende correctamente y si la lectura resulta clara y dinámica.

En el cómic, el tamaño y la forma de las viñetas influyen en cómo percibimos el tiempo y la acción:

  • Viñetas pequeñas → lectura rápida, movimiento, acción.
  • Viñetas grandes → momentos importantes, pausa o emoción.
  • Muchas viñetas → ritmo rápido.
  • Pocas viñetas → ritmo más lento.

La composición de la página debe facilitar el recorrido visual del lector, el cómic occidental es de izquierda a derecha y de arriba abajo, ¡pero recuerda que el manga es al revés!

Aspectos importantes para el boceto

  • Variar el tamaño de las viñetas para evitar páginas monótonas.
  • Combinar distintos tipos de plano:
    • Plano general → muestra el lugar.
    • Plano medio → conversaciones y acciones.
    • Primer plano → emociones y expresiones.
  • Dejar espacio suficiente para bocadillos y textos.
  • Evitar recargar demasiado la página.
  • Destacar con viñetas más grandes las escenas más importantes.

El storyboard o boceto previo sirve para organizar:

  • La secuencia de la historia.
  • El ritmo narrativo.
  • Los encuadres.
  • La colocación de personajes y textos.

Una buena planificación ayuda a que el cómic sea más claro, dinámico y fácil de leer.

Aquí te dejo algunos trucos de Zoraida Zaro para el uso de viñetas

Ahora te dejo un video de Echando Trazos sobre cómo componer… Merece la pena echarle un ojo

https://www.youtube.com/watch?v=OUuf04hT-hc

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30 de enero: educar para la Paz a través de la imagen

Cada 30 de enero, los centros educativos celebramos el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, una fecha profundamente ligada a la educación en valores, al pensamiento crítico y a la convivencia. No es un día cualquiera: conmemora el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, referente universal de la resistencia pacífica, el diálogo y la justicia social.

Desde el ámbito educativo, esta jornada nos invita a ir más allá del símbolo y a reflexionar, crear y expresar. La paz no se enseña solo con palabras: se construye con actitudes, con miradas y también con imágenes.

La imagen como lenguaje para la Paz

En esta ocasión, el trabajo se ha centrado en el diseño de carteles que transmitan mensajes de paz, respeto, tolerancia y no violencia, utilizando conscientemente las Leyes de la Gestalt. Estas leyes, fundamentales en la percepción visual, permiten comprender cómo organizamos la información que vemos y cómo una imagen puede comunicar de forma clara, directa y emocional.

Lejos de ser un simple ejercicio técnico, el uso de la Gestalt se ha convertido en una poderosa herramienta expresiva. A través de principios como la figura-fondo, la proximidad, la semejanza, el cierre o la continuidad, el alumnado ha explorado cómo un mensaje puede surgir de la síntesis visual, del equilibrio entre forma y significado.

Carteles que hablan por sí mismos

Uno de los aspectos más interesantes de esta propuesta es que muchos de los carteles no necesitan eslóganes manidos o un texto que los defina para comunicar su mensaje. La imagen es suficiente para provocar reflexión, emoción y conciencia. La paz aparece sugerida, construida a partir de contrastes, silencios gráficos y relaciones visuales que invitan a mirar con atención.

Cada cartel es una interpretación personal del concepto de Paz: desde la ausencia de violencia hasta la convivencia, la diversidad, el diálogo o el respeto mutuo. Todos comparten una idea común: la imagen puede ser un medio eficaz para educar en valores.

Educación artística y compromiso social

El Día Escolar de la No Violencia y la Paz es también una oportunidad para reivindicar el papel de la educación artística como espacio de pensamiento, análisis y compromiso social. Dibujar, diseñar y componer no es solo una cuestión estética; es una forma de entender el mundo y de posicionarse ante él.

La galería que acompaña esta entrada recoge el resultado de este proceso creativo: carteles que combinan lenguaje visual y valores, técnica y emoción, percepción y ética. Mirarlos es también una forma de celebrar la paz.

Porque educar para la Paz es enseñar a mirar de otra manera. 🕊️

Trabajos destacados del curso 25/26

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¡Concurso a la Vista!

¿Te vendrían bien 300 eurillos para hacerte con esa tablet a la que le has echado el ojo estas vacaciones? Pues date prisa que tienes hasta el día 2 de mayo para presentar tu trabajo a la Octava Edición del Concurso de pintura y dibujo del Siglo de Oro organizado por el Ayuntamiento de Roquetas de Mar

Éstas son las bases del Concurso:

Sigue leyendo «¡Concurso a la Vista!» →
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17 de marzo 2025 III Día del Cómic y del Tebeo

El próximo 17 de marzo será el III Día del Cómic y del Tebeo en España, y el ministerio de Cultura ha decidida promocionarlo con la presentación del cartel realizado por Bea Lema.

Es posible que esta autora te suene por su peculiar estilo, además Bea Lema fue la ganadora del Premio Nacional del Cómic 2024.

Sigue leyendo «17 de marzo 2025 III Día del Cómic y del Tebeo» →
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Sudokus

Introducción al Sudoku

El Sudoku es un popular juego de lógica que se juega en una cuadrícula de 9×9. Aunque a simple vista puede parecer complicado, aprender las reglas y algunas estrategias básicas puede ayudarte a resolver cualquier desafío, desarrollando tus habilidades de pensamiento lógico, paciencia y análisis.

¿Qué es el Sudoku?

El Sudoku es un rompecabezas matemático, pero no necesitas hacer cálculos para resolverlo. El objetivo es rellenar cada casilla de la cuadrícula con un número del 1 al 9, siguiendo tres reglas básicas:

  1. Cada fila debe contener los números del 1 al 9, sin repetir.
  2. Cada columna debe contener los números del 1 al 9, sin repetir.
  3. Cada subcuadrícula de 3×3 (también llamada “región” o “bloque”) debe contener los números del 1 al 9, sin repetir.

¿Por dónde empezar?

Para resolver un Sudoku, lo primero es observar la cuadrícula inicial y seguir estos pasos básicos:

  1. Identifica las casillas con números dados:
    • Estas casillas son las «pistas» que te guiarán en el proceso.
  2. Busca números que solo puedan ir en un lugar:
    • Si un número aparece varias veces en una fila, columna o bloque, eso puede limitar las opciones para las casillas vacías cercanas.
  3. Trabaja de forma ordenada:
    • Concéntrate en una región pequeña, como un bloque de 3×3, una fila o una columna. Rellena los números posibles y luego pasa a otras partes.

Consejos para principiantes

  1. Empieza por los números más frecuentes: Si ves que un número, como el 1, aparece en varias partes de la cuadrícula, intenta completarlo en las filas, columnas o bloques que lo necesitan.
  2. Anota posibles números: Si no estás seguro de qué número va en una casilla, escribe en pequeño todos los números posibles. Esto se llama “anotaciones” y te ayudará a visualizar las opciones.
  3. Revisa constantemente: Cada vez que completes un número, revisa cómo afecta a las demás casillas cercanas.
  4. Evita adivinar: El Sudoku se resuelve con lógica, no con suposiciones. Si te atascas, revisa tus pasos o prueba otra sección.

Para concluir ir relacionarlo directamente con nuestra asignatura prueba a relacionar cada número con un color… quedará una obra de arte de lo más actual!

Puedes pichar aquí para ver las soluciones

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SdA My Museum

End of 1st Trim “Mi Museo”

Creation of a virtual museum

Final product:

Students must create a digital presentation where they show their work as if it were an exhibition hall. This presentation will be presented in class, in English if possible. It is advisable to ask Leo and/or Foster for help in writing it correctly.

Imagen realizada con Leonardo IA

How to do it:
For the presentation you´ll have to digitize your works and make an objective description of them, with the idea of ​​making an inclusive museum, where the viewer with vision problems can also enjoy your Art. The description can be read during the presentation.
You must later include that description in a generative AI of images and show the works produced by the AI, and the modifications they have had to do to make it more similar to their work.

Related links:

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SdA Mi Museo

Tarea fin de Trimestre “Mi Museo” // English version

Creación de un museo virtual
Producto final:
En esta ocasión, y para terminar el trimestre, tendréis que crear una presentación digital donde muestréis vuestros trabajos como si de una sala de exposiciones se tratara. Esta presentación se expondrá en clase, en inglés a ser posible. Es aconsejable pedir ayuda a tu profe se Inglés para su correcta redacción.

Imagen realizada con Leonardo IA (¿Os habéis fijado en la expresión de sus ojos? ¿Y en sus manos?)
Nueva versión también realizada en Leonardo.IA
Noviembre 2025

Cómo se realiza:
Para la presentación tendréis que digitalizar sus trabajos y hacer una descripción objetiva de los mismos, con idea de hacer un museo inclusivo, donde el espectador con problemas de visión también pueda disfrutar de su Arte. La descripción se podrá leer durante la presentación.
Posteriormente deberán incluir esa descripción en una IA generativa de imágenes y mostrar las obras producidas por la IA, y las modificaciones que han tenido que hacer para que se pareciera más a su trabajo.

Se agradece que indiquéis el nombre de la IA para rastrear sus progresos en los próximos años.

Enlaces relacionados:

Ejemplos de años anteriores:

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Healthy Free Time Project

To finish the course we have been working on practically all the basic knowledge of the course in a design project called: «Healthy Free Time Project«

We have been working by teams and each group had to create a Healthy Leisure activity.

The first Step was create the activity, and the logo for the team:

Then, they had to create a poster advertising their activity

The final works could be in Spanish or English, or a mixture of both, which has been the most chosen option with the idea of ​​being more inclusive.

Finally, they had to create a commercial, but they are still filming!


We will update this entry shortly.