Para conmemorar el día 8 de marzo (Día de la Mujer) vamos a trabajar sobre algunas de las mejores artistas del mundo del Arte (Artes plásticas, visuales y audiovisuales). ¿Mujeres en el mundo del Arte, profe?
Sí, si… alguna hay, buscad un poco en Google
Una vez vista la perspectiva cónica frontal, que sólo tiene un punto de fuga, vamos a modificar nuestra posición con respecto al objeto principal que queremos representar. Si en la cónica frontal nos colocábamos justo delante del objeto, ahora nos pondremos «esquinados» para poder representar 2 de sus caras principales. De esta manera tendremos dos punto de fuga, donde irán a parar todas las líneas que vayan en anchura y en profundidad.
Como en la cónica frontal vamos a situar la línea de horizonte y en los extremos del espacio de trabajo dos puntos de fuga.
Con esto podemos observar que las tres dimensiones del espacio (altura, anchura y profundidad), ahora varían ligeramente. La altura queda igual (siempre en vertical), pero la anchura va a uno de los puntos de vista y la profundidad al otro. Vamos a verlo sobre una fotografía.
Mirad este video de un profesor donde explica cómo usarla para una vista exterior y otra interior
Os dejo este video (más realista) de Rafael Obrero para que os hagáis una idea
También os dejo algunos ejemplos de alumnado de cursos anteriores (actualizado, incluye curso 2024-2025)
Comenzamos a ver los Elementos del Arte a partir del más pequeño. El punto.
Consideramos el punto como la unidad mínima de expresión artística. A diferencia del punto geométrico, el nuestro puede tener tamaño, color e incluso volumen.
Un punto puede a ser cualquier registro de una herramienta sobre un soporte. Por lo tanto, nuestro punto tendrá el tamaño que tenga la punta de nuestro rotulador, pincel, brocha, etc.
Éstas son las láminas correspondientes al tema de Iniciación a la geometría.
Recuerda que las láminas las debéis hacer vosotros mismos, lo que os muestro aquí es sólo una guía para que sepáis qué debe ir en cada apartado.
Antes de meternos en materia debemos hacer una serie de trazados en nuestra lámina para poder organizar adecuadamente nuestro trabajo.
Lo primero será hacer el margen, que delimitará nuestro espacio de trabajo en la lámina. Éste margen ed de 1 cm arriba, abajo y a la derecha. A la izquierda es de 2 cm, con idea de poder hacer las perforaciones correspondientes para su encuadernado.
A continuación habrá que crear nuestro Cajetín, donde indicaremos los siguientes datos:
La altura del cajetín es de 1,5 cm y tiene una anchura de 3, 12 y 3 cm respectivamente.
Todas los trabajos de este curso deberán realizarse en láminas con su correspondiente Margen y Cajetín (salvo que se indique lo contrario).
Recuerda que las propuestas son orientativas, trata de no copiar los ejemplos y busca tu propia alternativa a los trabajos.
Galería de trabajos de 1º
SOS // Apoyo // Refuerzo
Si necesitas una ayudita para empezar a trabajar prueba a imprimirte estas láminas!
¿Te imagina que vives en un mundo en dos dimensiones?
Sabes que hay una tercera dimensión por tu experiencia, pero… y si hubiera más?
En 1884 Edwin Abbott escribió Planilandia, donde describe un mundo en dos dimensiones donde todo se mide en altura y anchura. Abbott es capa de resolver cualquier problema que pueda plantearse para los habitantes de ese mundo, hasta que una esfera entra en juego.
De Flatland se han hecho diferentes cortos y adaptaciones, pero en esta charla TED creo que explican muy claramente el planteamiento.
Aquí os dejo el trailer de Flatland The Movie de 2007 de Dano Johnson & Jeffrey Travis
Casualidades de la vida, en 2007 también salió a la luz otro Corto llamado Flatland (Ladd Ehlinger Jr.) que podemos ver íntegramente en Youtube
Análisis del segundo corto en Pensar el Cine
Para este trabajo tenemos que saber qué es una red modular.
Podemos definir una Red Modular como una estructura donde se repite una imagen de manera indefinida hasta completar una superficie. Se entiende que una red modular puede ser bidimensional o tridimensional, natural o artificial, simple o compuesta, etc. según sus características, como ya vimos en la entrada de Redes modulares de 1º de la ESO.
Una vez conocidas sus características, vamos a estudiar los movimientos que podemos aplicarle al módulo (imagen que se repite), para crear diferentes patrones utilizando la misma imagen base.
¿Qué es una circunferencia?
De manera formal, una circunferencia se define como el lugar geométrico de los puntos del plano equidistantes de otro, llamado centro de la circunferencia.//
A circunferemce is the set of all points in the plane that are the same distance away from a specific point, called the center
No debemos nunca confundir el concepto de círculo con el concepto de circunferencia, que en realidad una circunferencia es la curva que encierra a un círculo (la circunferencia es una curva, el círculo una superficie). Sigue leyendo «La circunferencia»
Desde el Renacimiento este tipo de imágenes han sido utilizadas para sorprender al espectador con mundos imposibles. Por ejemplo, en el siglo XVIII el arquitecto y dibujante italiano Giambattista Piranesi (1720-1778) publicó una serie de litografías titulada “Carceri d’invenzione” en las que dibujaba cárceles inventadas formadas por espacios irreales con enormes y oscuros pasadizos, empinadas escaleras a grandes alturas y extrañas galerías que no llevan a ningún sitio.//
Since the Renaissance this type of images have been used to surprise the viewer with impossible worlds. For example, in the 18th century the Italian architect and draftsman Giambattista Piranesi (1720-1778) published a series of lithographs entitled «Carceri d’invenzione» in which he drew up invented prisons formed by unreal spaces with huge and dark passageways, steep stairs to great heights and strange galleries that don’t lead anywhere.
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