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Describing Picasso

In this task you will have to make a description of your last work based on Picasso. Later you will have to enter that description in an image generative AI app and publish the result

For example:

I want to create my new picture based on «Desnudo Azul»

I have to try describe this image:

Oil canvas of a Picasso-style work, the background is a blue sunset with a girl curled up with her back to us, use only cold range of color.

And this was one of the results:

(It is clear that this AI does not know the tones that make up the cold range)

You can use the Microsoft image generator (requires a Microsoft account)
Or some app similar to Leonardo.Ia available to use in the browser and on the mobile

Some works of your mates:

Iris Lozano based on Dora Maar con uñas verdes
Jesús Lidueña based on Vasos y frutas
Marta Guiral based on Cabeza de mujer llorando III

Don’t stop at the first try and enjoy the experience!

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Deformando un Picasso

Tranquilos que no vamos a hacer nada parecido a ésto.

En este caso vamos a convertirnos en Activistas del Arte realizando una Anamorfosis de la obra que hemos realizado en la tarea anterior.

Para ello vamos a deformar la rejilla sobre la que trabajamos la obra de Picasso y vamos a realizar nuestra propia Anamorfosis.

Cuando integremos la obra en Nuestro Propio Museo (Situación de Aprendizaje de la 1ª Evaluación) deberá poder verse desde el punto de vista escogido de manera que la imagen se recomponga tal y como hemos planteado.

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Semejanza por Picasso

En esta ocasión vamos a tener que ampliar una de las obras de Picasso que compartimos aquí. (La mayor parte de las imágenes están tomadas de HA!)

Para esta tarea vamos a entender cómo funciona la Razón de Semejanza. Esta Razón de Semejanza es una constante que se mantiene en relación a todos los puntos de una figura plana cuando trazamos una proyección de una figura desde un centro.

Imaginemos que queremos reducir la figura ABCDED aplicando una razón de semejanza de 2/3 desde el centro O. De este modo conseguiremos una figura Proporcional a la original donde se le ha aplicado una reducción igual a la razón de semejanza:

De igual manera, esta Razón de semejanza puede ser negativa, con lo que conseguiremos una figura como ésta:

Bien. Una vez entendido cómo funciona la proporcionalidad, vamos a hacer nuestra ampliación basándonos en una «cuadrícula» que situaremos sobre el original y su copia ampliada. Debería quedar una cosa parecida a ésto:

Ahora sólo se trata de ir copiando en cada espacio de la «cuadrícula» ampliada la parte de la imagen correspondiente.

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¡¡¡Concurso a la vista!!!

¡Buenos días alumnado!

¡Hoy traigo buenas y jugosas noticias!

El Defensor de la Infancia y Adolescencia convoca el XVI Premio de dibujo y vídeo
‘Así veo mis derechos’ para los colegios de Andalucía.

El Defensor de la Infancia y Adolescencia de Andalucía, Jesús Maeztu, ha puesto en
marcha la XVI edición del Premio de la Defensoría de la Infancia y Adolescencia “Así
veo mis derechos”, en el que invita a participar hasta el 13 de noviembre a los más de
3.500 centros educativos de la comunidad autónoma -de educación infantil, educación
secundaria y educación especial, públicos y privados- en un certamen con un doble
objetivo: promover el conocimiento sobre los derechos entre este sector de población y, en segundo lugar, hacer valer sus derechos, escuchando sus relatos y experiencias

Como esta semana tenemos que echar un ratillo a la lectura… ¿Qué os parece si nos leemos las bases y nos apuntamos?

Más información del concurso <—

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VI Concurso de Dibujo y Pintura Siglo de Oro

¡Buenos días chic@s!

¿Ahora que se acercan las vacaciones es buen momento para relajaros un poco y… ganar un concurso?

¡Correcto! Si se te da bien el dibujo y/o la pintura estás de enhorabuena. El Ayuntamiento de Roquetas convoca el VI Concurso de Dibujo y Pintura Siglo de Oro.

¿Mola? ¡Pues ya verás cuando veas los premios!

Primer premio: 300

Segundo premio: 250

Tercer premio: 200

Accésit del municipio: 150

Para más información, mira las bases

o ponte en contacto con el ayuntamiento tallerdepintura@aytoroquetas.org o en el teléfono 680 59 62 86

Si os sirve de inspiración os dejo unas ilustraciones del Dr. Seventinain y sus #ClásicosMarvelizados

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Composición monocromática

Ya hemos visto en el tema del Color lo que son las escalas cromáticas

Escala Acromática

Escala Monocromática

Escala Policromática

Ahora vamos a tomar una escala monocromática del tono que queráis y tendréis que crear una composición libre empleando únicamente la escala monocromática correspondiente a ese tono.

En vuestra lámina también deberá aparecer, integrado en la composición o no, el título de la obra. Para inspiraros buscad algunos de los adjetivos que trabajamos al estudiar el color

Ejemplos:

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17 de marzo Día del Cómic

¿Sabías que, desde este año, el 17 de marzo celebramos el día del cómic en España?

¿No? Yo tampoco. Y es por eso que esta entrada se escribe unos días después.

Bueno, ¿y por qué es este día y no otro?

El motivo de la elección del 17 de marzo es un guiño a la primera publicación de la revista TBO, que se hizo tan popular, que dió nombre al formato cómic en España.

Revista TBO
Revista TBO

Así pues, el 17 de marzo es el día del cómic y del tebeo en España

Como has podido ver, se han realizado multitud de actividades por toda España… con un poco de suerte has podido participar en alguna. Seguramente incluso ya has hecho algún cómic en otras asignaturas.

¿Qué tal ha sido la experiencia? ¿Cumpliste tus expectativas? ¿Te quedaste con ganas de hacerlo mejor? Es posible que hayas sentido que el resultado final podría haber sido diferente… pero es muy posible que te falte algo de teoría sobre lo que es un cómic y cómo sacarlo adelante.

Sigue leyendo «17 de marzo Día del Cómic»
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Visita Alhambra

Para disfrutar del viaje a Granada y de la visita a la Alhambra os dejo algunos documentos para reflexionar antes o después de la excursión.

Primero un poco de historia de cómo se creó el conjunto monumental de la Alhambra

Varios videos para ver cada una de las estancias con detalle creados en Historia del arte 2.0

Video sobre las matemáticas en la Alhambra

Enlace a la revista del Patronato donde hablan de los trazados geométricos

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Mandala’s Proyect

Proyecto Mandala


Introducción // Introduction
Los mandalas son imágenes simbólicas usadas en la meditación en la mayoría de culturas orientales. Durante el proceso de creación se realiza un viaje de autoexploración que consigue armonizar cuerpo y mente durante el tiempo que dura el ejercicio //
Mandalas are symbolic images used in meditation in most Eastern cultures. During the creation process, we make a journey of self-exploration that try to harmonize body and mind during the duration of the exercise.

Guía paso a paso // Step by step guide
Para la realización de esta actividad lo primero que debes hacer es:

  • Escoge el tipo de mandala que quieres crear (o colorear) // Choose the kind of mandala you want to create (or to apply color)
  • Seleccionar los materiales que vas a necesitar. No te preocupes. Todos son válidos: lápices de colores, rotuladores, ceras, etc. y colócalos cerca del mandala // Select the materials you will need. Don’t worry. All of them are correct: colored pencils, markers, crayons, etc. and place them near the mandala
  • Ahora, escucha con atención la música relajante de fondo. // Now, pay attention to the relaxing music in the background.
  • Busca un sitio tranquilo donde nadie te interrumpa durante los próximos 15 minutos. // Find a quiet place where nobody will interrupt you for the next 15 minutes
  • Antes de empezar, cierra los ojos y toma 3 respiraciones profundas. Cada vez que expulses el aire, piensa que las tensiones se van con él. Trata de visualizar el mandala terminado. // Before you start, close your eyes and take 3 deep breaths. Every time you expel the air, think that tensions go with it. Try to visualize the finished mandala.
  • Cuando abras los ojos, despeja tu mente y comienza a colorear sin ningún criterio artístico. Olvídate de todo lo visto en Plástica. Es tu obra. Son tus formas y colores. Respira. // When you open your eyes, clear your mind and start coloring without any artistic criteria. Forget everything seen in Arts Class. It is your work. They are your shapes and your colors. Breathe.

Recuerda que puedes completar las superficies con los colores y los motivos que desees, incluyendo las texturas visuales que vimos el curso pasado //Remember tha you can use colours and every shape that you want, including visual textures that we studied last course

Para la realización de este proyecto en clase pusimos esta Playlist (Meditation) de fondo con los siguientes temas:

  • Einaudi: Nuvole Bianche
  • J.S. Bach: Orchestral Suite Nº3 in D major
  • Chopin: Nocturne Nº2 in E Flat Major OP.9 No.2
  • Vivaldi: Verano. Adagio
  • Chopin: Nocturnes, Nº2 in Flat Major
  • Vivaldi: Violin Concerto in F Minor, Op.8 Nº4
  • Por recomendaciones (gracias Elena!) Paganini: Caprice 24, la Campanella, Jensen: Etude 8 y 12

Ejemplos de compañer@s de este trabajo