Una vez vista la perspectiva cónica frontal, que sólo tiene un punto de fuga, vamos a modificar nuestra posición con respecto al objeto principal que queremos representar. Si en la cónica frontal nos colocábamos justo delante del objeto, ahora nos pondremos «esquinados» para poder representar 2 de sus caras principales. De esta manera tendremos dos punto de fuga, donde irán a parar todas las líneas que vayan en anchura y en profundidad.
Como en la cónica frontal vamos a situar la línea de horizonte y en los extremos del espacio de trabajo dos puntos de fuga.
Con esto podemos observar que las tres dimensiones del espacio (altura, anchura y profundidad), ahora varían ligeramente. La altura queda igual (siempre en vertical), pero la anchura va a uno de los puntos de vista y la profundidad al otro. Vamos a verlo sobre una fotografía.
Mirad este video de un profesor donde explica cómo usarla para una vista exterior y otra interior
Os dejo este video (más realista) de Rafael Obrero para que os hagáis una idea
También os dejo algunos ejemplos de alumnado de cursos anteriores (actualizado, incluye curso 2024-2025)
En la entrada anterior vimos qué era un punto. Ahora vamos a ver qué es el segundo de los elementos del Arte: La línea.
Una línea es una sucesión continua de puntos. En dibujo, la línea es la huella que deja un útil sobre una superficie (papel, plástico, madera…) cuando se desplaza sobre ella.
La línea es considerada como el elemento fundamental del dibujo y de la escritura, puesto que las letras están formadas también por líneas. El niño desde los primeros años comienza a dibujar líneas, que primeramente son garabatos y que, más tarde, irá dando forma hasta obtener dibujos
Generalmente, las líneas se clasifican en líneas rectas y líneas curvas, pero hay un VALOR SIMBÓLICO DE LAS LÍNEAS que no debemos perder de vista.
Las líneas pueden comunicarnos sensaciones en función del tipo de línea que predomine.
Líneas verticales: Nos sugieren elevación física o espiritual, equilibrio, actividad, vida, masculinidad, solidez, por ejemplo, asociamos solidez a las construcciones que se elevan sobre el suelo.
La Resurrección -1595- (El Greco)
Líneas horizontales: Simbolizan tranquilidad, reposo, seguridad, estabilidad. La justificación la encontramos porque es sobre planos horizontales en donde nos movemos y sobre los que descansamos.
El estanque de ninfeas -1899- (Claude Monet)
Líneas oblicuas: Simbolizan falta de equilibrio o inestabilidad, acción, movimiento. Las líneas oblicuas ascendentes hacia la derecha expresan dinamismo, mientras que las descendentes hacia la izquierda expresan caída.
Líneas curvas: Representan movimiento, sensibilidad, vibración, sensualidad, suavidad, feminidad, indecisión, intranquilidad. Si la curva es cerrada simboliza encierro, confort, y si es abierta, evasión.
Si observas la naturaleza (árboles, plantas, hojas, montañas…), veras que este tipo de líneas son las que más abundan.
Ahora vamos a crear una pequeña obra de arte usan la línea como elemento compositivo (para ello vamos a crear unas texturas visuales del tipo de las utilizada en la técnica del Zentangle)
Dividiremos nuestro espacio de trabajo en 2 (vertical u horizontalmente) y luego dividiremos una de esas mitades en 16 espacios, que rellenaremos con 16 diseños diferentes basados en el uso de la línea. En la otra mitad del espacio de trabajo crearemos una composición donde tendremos que usar esos 16 diseños como texturas. Se puede completar con fotografías, colores, texturas…)
Comenzamos a ver los Elementos del Arte a partir del más pequeño. El punto.
Consideramos el punto como la unidad mínima de expresión artística. A diferencia del punto geométrico, el nuestro puede tener tamaño, color e incluso volumen.
Calabazas de Yayoi Kusama
Un punto puede a ser cualquier registro de una herramienta sobre un soporte. Por lo tanto, nuestro punto tendrá el tamaño que tenga la punta de nuestro rotulador, pincel, brocha, etc.
Antes de nada, recordaros que empezamos el ejercicio conociendo el radio de la circunferencia en la que se inscribe el polígono. Seguro que sabéis que el hexágono es el único polígono cuyo lado es igual al radio de la circunferencia en el que se inscribe, por lo que no hace falta ningún trazado auxiliar para su resolución.
Ahora sí, vamos con el resto de polígonos.
Trazado de triángulo equilátero inscrito en una circunferencia
Cuadrado inscrito en una circunferencia
Pentágono
La lámina de los polígonos debería quedar algo así
Si quieres avanzar en polígonos más complejos, cada uno tiene su propio método, pero existe uno que te puede facilitar el trabajo en caso de ir más justo de memoria.
Método general para el trazado de polígonos regulares inscritos
DESPUÉS DE VER CÓMO SE USA LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN, PASAREMOS A LA ACCIÓN.
Recuerda que las propuestas son orientativas, trata de no copiar los ejemplos y busca tu propia alternativa a los trabajos.
ACTIVIDAD 2º ESO:
Traza sobre tu espacio de trabajo una serie de líneas paralelas y perpendiculares (con cualquier inclinación, no es obligatorio que lleguen al margen, pero sí que sean perfectamente perpendiculares entre sí)
Dibujar el contorno de una figura, letra o número que tú elijas.
Da color alternando los recuadros adyacentes y cambia de gama de color al llegar al interior del contorno
Galería de trabajos de 2º
SOS // Apoyo // Refuerzo
Si necesitas una ayudita para empezar a trabajar prueba a imprimirte estas láminas!
Recuerda que las propuestas son orientativas, trata de no copiar los ejemplos y busca tu propia alternativa a los trabajos.
Actividad 1º ESO:
Divide tu espacio de trabajo EN CUATRO PARTES IGUALES.
En cada uno de esos espacios deberás disponer líneas paralelas separadas 1 cm entre sí, en diferentes direcciones (unas verticales, otras horizontales, unas con 30º de inclinación y otras con 45º)
Dibujar el contorno de una figura, letra o número que tú elijas en cada uno de los espacios.
Da color alternando con el blanco (o con cualquier otro color) a las líneas paralelas y cambia el orden cuando llegues a la línea de contorno)
Galería de trabajos de 1º
SOS // Apoyo // Refuerzo
Si necesitas una ayudita para empezar a trabajar prueba a imprimirte estas láminas!
¿Te imagina que vives en un mundo en dos dimensiones?
Sabes que hay una tercera dimensión por tu experiencia, pero… y si hubiera más?
En 1884 Edwin Abbott escribió Planilandia, donde describe un mundo en dos dimensiones donde todo se mide en altura y anchura. Abbott es capa de resolver cualquier problema que pueda plantearse para los habitantes de ese mundo, hasta que una esfera entra en juego.
De Flatland se han hecho diferentes cortos y adaptaciones, pero en esta charla TED creo que explican muy claramente el planteamiento.
Aquí os dejo el trailer de Flatland The Movie de 2007 de Dano Johnson & Jeffrey Travis
Casualidades de la vida, en 2007 también salió a la luz otro Corto llamado Flatland (Ladd Ehlinger Jr.) que podemos ver íntegramente en Youtube
Plasticavite.com 